• Психолого-педагогическое и социальное сопровождение всех участников образовательных отношений.
• Создание психолого-педагогических условий, способствующих разностороннему развитию личности, успешной социальной адаптации и дальнейшей социализации обучающихся.
• Создание психолого-педагогических условий для обеспечения дифференциации, индивидуализации обучения, достижения обучающимися планируемых результатов образования с учётом их возрастных, индивидуальных, психофизических особенностей и особых образовательных потребностей, развития способностей и творческого потенциала каждого обучающегося.
• Психолого-педагогическое сопровождение реализации образовательных программ, проектирования и экспертизы образовательной среды, определение факторов, способствующих и препятствующих повышению качества образования.
• Получение своевременной информации об индивидуально-психологических особенностях детей и подростков, о динамике процесса развития, необходимой для оказания психолого-педагогической помощи детям, их родителям (законным представителям), педагогам.
• Создание психолого-педагогических условий для обеспечения психологически комфортной и безопасной образовательной среды, способствующей сохранению и укреплению психологического здоровья обучающихся с ОВЗ.
• Создание психолого-педагогических и социально-педагогических условий, обеспечивающих успешную социальную адаптацию обучающихся, формирование социальной компетенции и потребности в здоровом образе жизни, реализацию и защиту прав обучающихся в процессе образования, поддержку в трудной жизненной ситуации.
• Создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности при переходе на следующий уровень образования с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся с ОВЗ.
• Повышение психолого-педагогическойкомпетентности всех участников образовательных отношений посредством оказания консультативной и методической поддержки вопросам возрастных и индивидуальных особенностей психологического развития ребенка, воспитания, разработки и реализации индивидуальных образовательных маршрутов с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося, а также социальным, правовым и иным вопросам.

Диагностическое направление включает:

• определение уровня актуального и зоны ближайшего развития обучающихся, выявление индивидуальных возможностей;
• изучение развития эмоциональной, регуляторной, познавательной, речевой сфер и личностных особенностей обучающихся;
• изучение социальной ситуации развития и условий семейного воспитания обучающихся;
• изучение адаптивных возможностей и уровня психосоциального развития обучающихся;
• выявление особенностей коммуникативной деятельности обучающихся и способности к регуляции собственного поведения, эмоционального реагирования;
• изучение профессиональных предпочтений и склонностей;
• мониторинг динамики развития, успешности освоения образовательных программ общего образования.
   

Результаты комплексной диагностики и систематического мониторинга достижения каждым обучающимся планируемых результатов освоения образовательной программы, социальной ситуации и условий семейного воспитания обсуждаются на заседании ППК образовательной организации, отражаются в соответствующих рекомендациях (в том числе при необходимости, в рекомендации проведения дополнительного консультирования обучающегося в организациях образования, здравоохранения, социальной защиты).

На основе результатов комплексного обследования, а также рекомендаций ПМПК и ИПРА (при наличии) разрабатываются индивидуальные образовательные маршруты обучающиеся.

Коррекционно-развивающее и психопрофилактическое направление включает:

• выбор оптимальных специальных методик и вариативного программного содержания развивающих и коррекционных курсов, методов и приемов коррекции, развития и обучения в соответствии с особыми образовательными потребностями обучающегося на реализуемом уровне общего образования;
• проведение коррекционных курсов, индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, необходимых для преодоления нарушений развития, трудностей обучения и обеспечения успешной социализации;
• системное воздействие на учебно-познавательную и речевую деятельность обучающегося, направленное на формирование универсальных учебных действий и коррекцию отклонений в развитии;
• коррекцию и развитие высших психических функций, развитие эмоциональной, регуляторной и личностной сферы обучающихся и психокоррекцию его поведения;
• формирование стремления к осознанному самопознанию и саморазвитию у обучающихся;
• формирование способов регуляции поведения и эмоциональных состояний с учетом норм и правил общественного уклада;
• развитие навыков конструктивного общения и эффективного взаимодействия с окружающими;
• развитие компетенций, необходимых для продолжения образования и профессионального самоопределения;
• развитие осознанного подхода в решении нравственных проблем на основе личностного выбора, осознанного и ответственного отношения к своим поступкам;
• социальную защиту обучающегося в случае неблагоприятных условий жизни при психотравмирующих обстоятельствах.

Консультативное направление

Данное направление работы обеспечивает непрерывность психолого-педагогического сопровождения обучающихся и их семей по вопросам образования и социализации обучающихся, повышения уровня родительской компетентности и активизации роли родителей (законных представителей) в воспитании своих детей.

Консультативная работа включает:

• выработку педагогами и специалистами совместных обоснованных рекомендаций по основным направлениям работы с каждым обучающимся;
• консультирование специалистами педагогов по выбору индивидуально ориентированных методов и приемов работы с обучающимися в освоении ими адаптированной образовательной программы общего образования;
• консультативную помощь семье в вопросах выбора стратегии воспитания и приемов обучения обучающегося;
• консультативную поддержку обучающихся, направленную на содействие осознанному выбору будущей профессиональной деятельности, формы и места дальнейшего профессионального обучения в соответствии интересами, индивидуальными способностями и склонностями с учетом имеющихся ограничений.

Информационно-просветительское направление

Данное направление предполагает разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с обеспечением наиболее полноценного образования и развития, созданием необходимых условий для социальной адаптации.

Информационно-просветительская работа включает:

• информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся посредством размещения информации на официальном сайте образовательной организации и страницы образовательной организации в социальных сетях;
• различные формы просветительской деятельности (вебинары, онлайн-консультации, беседы, размещение информации на официальном сайте образовательной организации и странице образовательной организации в социальных сетях);
• проведение тематических выступлений для педагогов и родителей по разъяснению индивидуально-психологических особенностей различных групп обучающихся.

Информационно-просветительская работа может проводиться с обучающимися, с педагогическими и другими работниками образовательных или иных организаций, включая в том числе организации дополнительного и профессионального образования, социальной сферы, здравоохранения, правопорядка, с родителями (законными представителями), представителями общественности.